lunes, 28 de julio de 2014

Semana 24

Semana del 29 al 2
PREPAREMOS EL FESTIVAL DE COMETAS

PARA PONER A VOLAR NUESTROS SUEÑOS


Compañeros docentes y estudiantes el festival del viento esta organizado de la siguiente forma:

1. El lunes 12 de Agosto se darán las dos primeras horas (1 y 2) para la elaboración de las cometas en la dirección de grupo.

2. El festival del viento esta programado para la LADERA el viernes 16 de Agosto. 

3. Traer todos los materiales necesarios para la construcción de la cometa.
     - Tijeras de punta redonda.
     - Cinta adhesiva.
     - Papel de globo o plástico delgado.
     - Colbón o pegas-tic.  
     - Brillas de madera o tubos  plásticos livianos.
     - Retazo de tela para las colas. 
     - Hilo o pita.

 A continuación les dejo vídeos de como construir una cometa para tener como referencia:

lunes, 24 de febrero de 2014

Semana 7


SEMANA 7
MARZO 4- MARZO 8



Realización de las pruebas de resistencia aeróbicas (trote intensidad baja) y de fuerza como: abdominales, brazos y sentadillas en un minuto.

Recuerden que las pruebas tienen como objetivo:
Primero:aprender a realizar los ejercicios correctamente,
Segundo: tomar los datos registrados para la anamnesis, como registro de medida. y
Tercero: evaluar el trabajo realizado teniendo en cuenta la actitud en clase, el compromiso y la responsabilidad con el trabajo.

IMPORTANCIA DEL EJERCICIO EN LA VIDA COTIDIANA.



Para la evaluación del tercero y cuarto periodo debes seleccionar los vídeos que se encuentran en cada entrada y debes hacer lo siguiente:
1. Mira el vídeo y elabora una pregunta relacionada con su contenido, y para ser respondida por tus compañeros. La pregunta deberá quedar en el apartado " Comentarios" y debes colocar tu nombre y el grupo.

2. Debes seleccionar las preguntas de tus compañeros y responderlas colocando tu nombre y grupo.

3. Recuerda que todas las entradas que incluyen algún vídeo deberán tener tu pregunta para ser respondida por tus compañeros.

Cualquier inquietud debes consultarla con el profesor Gustavo Vargas o con el Coordinador.

lunes, 17 de febrero de 2014

Semana 6


SEMANA 6
SEMANA 6
FEBRERO 25- MARZO 1


Entrenamiento  de resistencia aeróbica y de fuerza para las pruebas físicas de la anamnesis.

El trabajo se realizará metodologicamente en parejas para facilitar la recolección de datos.
Se debe llevar al patio un cuaderno por pareja.

Abdominales: Abdominales básicas en colchoneta, con rodillas flexionadas y espalda totalmente apoyada en la colchoneta, el compañero le sostiene los tobillos  realizando el conteo de las repeticiones y anotando en el cuaderno las que hagan correctamente.

Flexiones de codo: Para los hombres en posición de escuadra ( apoyados en las manos y en las puntas de los pies la columna debe estar recta).
Para las damas en posición de sextupedia ( apoyando las manos. las rodillas y las puntas de los pies.)

SentadillasDesde posición de pie separados a lo ancho de los hombros, espalda recta, flexionar las rodillas hasta los 90% grados o posición de silla.

En los videos observaremos las indicaciones técnicas para los ejercicios.

EJERCICIOS ABDOMINALES:




EJERCICIOS DE FLEXIONES DE CODOS PARA HOMBRES:





EJERCICIOS DE FLEXIONES DE CODOS PARA MUJERES:




EJERCICIOS DE SENTADILLAS:




HASTA LUEGO, ESPERO QUE APRENDAN MUCHO. LOS APRECIO.

GUSTAVO VARGAS.

lunes, 10 de febrero de 2014

Semana 5


SEMANA 5
FEBRERO 18 - FEBRERO 22


Realización de toma de peso y práctica de los fundamentos básicos del calentamiento progresivo, ascendente o descendente.

Prácticas de entrenamiento aeróbico, trote continuo de baja intensidad durante 10 minutos.

Vuelta a la calma con deporte de predileccón o ejercicios de piso en colchoneta.

Observar el video sobre los beneficios de caminar y trotar.

 COMO RESPIRAR ADECUADAMENTE CUANDO TROTAMOS. 

lunes, 3 de febrero de 2014

Semana 4


SEMANA 4
FEBRERO 11 - FEBRERO 15


. Continuación de la toma de datos básicos para la anamnesis, nombres completos, edad teléfono, talla.
. Práctica de calentamiento dirigido y deportes.

.
Para la evaluación del tercero y cuarto periodo debes seleccionar los vídeos que se encuentran en cada entrada y debes hacer lo siguiente:
1. Mira el vídeo y elabora una pregunta relacionada con su contenido, y para ser respondida por tus compañeros. La pregunta deberá quedar en el apartado " Comentarios" y debes colocar tu nombre y el grupo.

2. Debes seleccionar las preguntas de tus compañeros y responderlas colocando tu nombre y grupo.

3. Recuerda que todas las entradas que incluyen algún vídeo deberán tener tu pregunta para ser respondida por tus compañeros.

Cualquier inquietud debes consultarla con el profesor Gustavo Vargas o con el Coordinador.

lunes, 27 de enero de 2014

Semana 3


SEMANA 3
FEBRERO 4 - FEBRERO 8


.Presentación del área.
.Implementos para el normal desarrollo de la clase.
. Metodología del trabajo en el área.
. Normas para el comportamiento en el aula y en el patio.
. Conducta de entrada.
. Explicación de la anamnesis, en que consiste, y como la vamos a utilizar.
.Toma de datos iniciales para la anamnesis y fotografía.

lunes, 20 de enero de 2014

Semana 2


SEMANA 2
ENERO 28 - FEBRERO 1


Trabajo con el Manual de convivencia así:

ENERO 28 (LUNES)
Competencias, términos y sanciones aplicables a faltas leves, graves. Trabajo de lectura y análisis. Ajustes.
Competencias, términos y sanciones aplicables a las faltas gravísimas. Trabajo de lectura y análisis. Ajustes.
Normas para la presentación personal, uniforme damas, uniforme hombres, uniforme de educación física (ambos sexos), normas de higiene y salud (individual y colectiva).

ENERO 29 (MARTES)
Personero estudiantil, qué significa ser personero de los estudiantes, proceso de elección del personero
Recursos de reposición y de apelación
De los decomisos
Conducto regular de tipo comportamental
Procedimientos para solicitar permisos y tramites de excusas
Excusas
Gobierno escolar
Consejo de estudiantes
Liderazgo
Toma de descripciones
Relaciones interpersonales
Planeador
Pensamiento estratégico


ENERO 30 (MIÉRCOLES)
Reunión de padres de familia
Normas básicas de comportamiento en el laboratorio
Deberes y derechos de los celadores, las aseadoras .
Comportamiento en la biblioteca.
Comportamientos en el laboratorio.
Funciones: deberes y derechos de los vigilantes.
Funciones: deberes y derechos de las aseadoras.

ENERO 31 (JUEVES)
Evaluación y promoción de los educandos: criterios de evaluación y promoción 
Escala de valoración nacional y su respectiva equivalencia en la escala institucional.
Definición de cada desempeño y su equivalencia con la escala institucional.
Promoción de los estudiantes: promoción anticipada, criterios de promoción.
Reunión de docentes.

FEBRERO 1 (VIERNES)
Estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes: valoración actitudinal, valoración del rendimiento deportivo y cultural, valoración en casos de inasistencia.  Acciones de seguimiento para mejorar los desempeños de los estudiantes.
Estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes: Valoración actitudinal, valoración del rendimiento deportivo y cultural, valoración en casos de inasistencia.
Acciones de seguimiento para mejorar los desempeños de los estudiantes.
Acciones anteriores a la valoración.
Acciones de verificación y retroalimentación del aprendizaje.
Acciones posteriores a la valoración
Acciones de refuerzo y recuperación.
Autoevaluación de los estudiantes.
Estrategias de apoyo para resolver  situaciones pedagógicas pendientes.
Acciones que garantizan el cumplimiento de lo implementado en el SIE por parte de los docentes.
Acciones que garantizan el cumplimiento de lo implementado en el SIE por parte de los directivos docentes.
Periodicidad de entrega de informes.
Instancias, procedimientos y mecanismos para resolver reclamaciones.
Mecanismos de participación de la comunidad en la construcción del  SIE.
Mecanismos para crear, definir, socializar, aprobar, incorporar, divulgar el  SIE.. 

lunes, 13 de enero de 2014

Semana 1

SEMANA 1


Ingreso de los estudiantes.
Bienvenida y conformación de grupos.
Actividades a desarrollar en el aula con el director del grupo.
Pruebas de suficiencia y trabajo con el Manual de convivencia así:

MARTES
Derechos de los estudiantes.
Suficiencia de inglés y español.

MIÉRCOLES
Deberes de los estudiantes.
Suficiencia de matemáticas, filosofía, ética,religión.

JUEVES
Suficiencia de ciencias económicas y políticas, sociales, tecnología e informática, ciencias naturales.

VIERNES
Suficiencia de química, física y educación física.

lunes, 23 de diciembre de 2013

Estado del blog

Tiene algunas entradas con posibilidad de interacción. Se deben integrar los estándares de competencias del plan de estudios. Se deben suprimir las fechas dentro del contenido de las entradas. Se actualizó según plan operativo 2014. Falta mucho.

lunes, 16 de diciembre de 2013

Diario 2014

El propósito fundamental para el año 2014 es recuperar el nivel alto en el ICFES, para lo cual todos los integrantes de la comunidad educativa deberán participar en el fortalecimiento de estrategias de evaluación participativa, y los estudiantes deberán asumir un papel protagónico. Esta estrategia parte de la premisa según la cual, si un estudiante es capaz de formular preguntas pertinentes sobre determinado tópico, aumenta la probabilidad de acertar con las respuestas en las pruebas. El instrumento de base para el desarrollo de esta estrategia es la posibilidad de interacción que proporcionan las TIC. Para hacer visibles las entradas de cada blog, el profesor debe ir a la bandeja de entradas y actualizar la información, de acuerdo con el plan de estudios que está en este enlace, y el plan operativo 2014 que está en este enlace. El profesor deberá anexar a cada tema propuesto en el respectivo estándar de competencias, algún recurso que lo explique satisfactoriamente (puede ser un vídeo, un objeto de aprendizaje, un texto, una imagen, un esquema, un mapa, etc.), para que los estudiantes puedan desde allí, reflexionar sobre los temas vistos y aprender a formular y responder preguntas tipo ICFES, elaboradas por ellos mismos, con la ayuda de los profesores, siguiendo las orientaciones que se encuentran en este documento (click aquí). En el apartado "comentarios", el estudiante deberá elaborar una pregunta tipo ICFES que guarde relación con los temas vistos y con los recursos dispuestos por el profesor cada semana. En este mismo apartado "comentarios" la pregunta deberá ser respondida por los compañeros de clase, para generar un foro virtual permanente. Cada profesor deberá hacer seguimiento del proceso, con el fin de proporcionar retroalimentación oportuna para que las preguntas sean cada vez mejor elaboradas. Para la formulación de las preguntas, los estudiantes deberán tener en cuenta, entre otros, los siguientes criterios: Pertinencia: La pregunta debe guardar relación con los temas propuestos, los estándares de competencias y con la información dispuesta por el profesor en cada entrada del blog. Profundidad: La pregunta debe concitar el esfuerzo intelectual de los demás compañeros de clase. Coherencia: La pregunta debe estar bien formulada y las opciones deben guardar relación con el enunciado. Cohesión: Las opciones y el conector deben tener buena redacción y guardar rigurosidad con las preguntas por competencias. Para responder a las preguntas, el estudiante debe dar las razones por las cuales selecciona determinada opción.